為深入貫徹落實《山東省委辦公廳  省政府辦公廳關于推進高等教育綜合改革的意見》，深化研究生教育改革，提升研究生培養質量，根據《教育部國家發展改革委財政部關于深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1號）、《國務院學位委員會教育部關于加強學位與研究生教育質量保證和監督體系建設的意見》（學位〔2014〕3號）、《教育部關于改進和加強研究生課程建設的意見》（教研〔2014〕5號）以及《教育部關于加強專業學位研究生案例教學和聯合培養基地建設的意見》（教研〔2015〕1號），結合我省實際，制定研究生教育質量提升計劃。

一、指導思想

全面貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，扎實推進研究生教育改革。堅持以服務需求、提高質量為主線，以創新機制、優化結構，匯聚資源、強化內涵，開放包容、協同育人為重點，科學謀劃，統籌推進，落實措施，真抓實干，實現研究生教育更高質量、更有效率發展，為建設經濟文化強省提供強有力的人才支持和智力支撐。

二、總體目標

通過實施研究生質量提升計劃，達到“三建設、三加強”的總體目標。即建設一批研究生教育優質課程，構建符合人才培養需要的課程體系；建設一批專業學位研究生教學案例庫，深化專業學位研究生培養模式改革；建設一批研究生教育聯合培養基地，形成協同育人的培養平臺；加強學位授權點建設，構建符合需要的學位授權體系；加強導師培養培訓，建設造詣精湛、德學雙馨的師資隊伍；加強國際交流合作，擴大研究生教育開放度。實現使研究生教育成為高端人才聚集器、科技創新倍增器和優秀文化傳承創新推進器的根本任務，完善規模結構適應需要、培養模式各具特色、整體質量不斷提升、拔尖創新人才不斷涌現的研究生教育體系。

三、具體任務

（一）突出優勢特色服務我省創新發展戰略，加強學位授權點建設

緊扣我省創新驅動發展戰略和產業結構調整，加強學位授權點動態調整，優化布局結構，克服同質化傾向，促進學科的交叉融合，突出優勢特色；依據學位授權點合格評估要素進行自我診斷，制定改進提升方案，強化師資隊伍、人才培養、科研條件等的建設，全面提升學位授權點水平。

開展特色學位授權點建設，重點建設一批具有原始創新能力和適應戰略性新興產業發展需要的學位授權學科，服務產業技術變革和結構優化升級；強化建設一批我省經濟社會發展需求旺盛的學位授權學科和專業學位授權點，彰顯行業、區域特色，形成人才培養區位優勢；積極推進學科的交叉與融合，培植新的學位授權增長點，促進學位授權點優質、特色、協調、創新發展。

（二）立足創新型、應用型和復合型高層次人才培養，建設研究生教育優質課程

強化研究生培養單位課程建設的責任意識，發揮其主體作用；堅持服務需求，加強對課程建設的長遠和系統規劃；完善投入機制，健全獎勵政策體系，為研究生培養質量的提高提供穩固支撐；突出精品意識，體現培養單位的學科特色和優勢。

依據培養目標和學位要求，堅持以創新能力培養為導向，以專業學位課程和特色優勢課程為核心，整合課程資源，創新課程設置，增強課程內容學術前沿性；開發雙語教學課程、實踐性課程、系列講座課程，構建立足學術前沿、理論與實踐結合的特色優勢課程體系。

改進課程教學，促進師生之間的良性互動，改革教學方法，注重前沿引領和方法傳授，培養研究生自主學習和獨立開展科學研究的能力；加強教學服務平臺和數字化課程中心建設，為研究生課程學習提供信息和技術支持。

以課程教學目標為依據，創新考核方式，探索建立課程考試、課程論文、社會調研、作品設計等多種考核形式并舉的綜合考核制度，全面檢測和評價研究生的學習過程、學習行為和學習結果；完善課程教學評價監督體系，加強對課程教學的管理與監督。

“十三五”期間，每年遴選建設100門省級優質課程，發揮課程建設試點項目的示范和帶動作用。

（三）促進教學與實踐有機融合，建設專業學位研究生案例教學庫

以授課教師為主體，吸收行業、企業骨干以及研究生等共同參與，建立案例教學科研團隊，將編寫教學案例與基于案例的科學研究相結合，開發高質量的教學案例。

根據專業學位培養目標和培養方案，開展案例教學，明確要求，規范程序，提高質量，強化效果，建立以研究生為中心的教學模式。

完善評價標準，建立激勵機制，把案例研究、編寫、教學以及參加案例教學培訓等情況，納入考核體系，引導廣大教師深入研究和實施案例教學。

加強案例教學交流研討，整合案例資源，促進案例共享。

“十三五”期間，每年遴選建設100個省級優秀教學案例，建立“山東省專業學位案例庫和教學案例推廣平臺”，促進教學案例的研究、開發和使用。

（四）健全協同育人合作機制，建設示范性研究生教育聯合培養基地

鼓勵培養單位與行業、企業、社會組織等共同建立人才培養基地，共同制定培養目標、建設相關課程、參與培養過程、評價培養質量，建立產學研有機融合的協同育人模式和長效合作機制；規范基地管理建設，促進和提高學術學位研究生科研訓練水平和專業學位研究生實踐創新能力培養水平。

“十三五”期間，每年遴選建設100個示范性聯合培養基地，根據不同學科和專業學位類別的特點，分類建立健全基地建設標準體系、管理體系和評價體系，充分發揮基地優勢，構建“雙師型”團隊。

以創建示范基地為驅動，大力推進實踐教學，促進研究生實踐能力培養，充分發揮示范基地先行先試的引領帶動作用。經過評估驗收，對合作良好、機制健全、運轉高效、管理科學的聯合培養基地冠名“山東省研究生教育聯合培養示范基地”。

（五）完善導師管理制度，加強導師隊伍建設

改進研究生導師遴選與聘任辦法，變導師資格為導師崗位，逐步由導師資格遴選制變為導師招生資格審查制，實現對研究生導師的動態管理。

實行學術學位、專業學位導師的分類管理。對學術學位導師，通過學術交流和訪學增強對學術前沿的把握和探究能力，不斷提升科研指導水平；對專業學位導師，推動校內導師主動參與行業實踐，加強與科研院所和企業的交流，自覺接觸和了解行業實際，提高導師在研究生培養的作用和針對性。至“十三五”末，基本形成相對獨立穩定的專業學位研究生導師隊伍。

實現導師培訓的規范化，定期對研究生導師進行培訓。在集中學習有關學位與研究生教育政策規定和制度要求的同時，緊密結合研究生導師實際工作，突出培訓的針對性和實效性；支持導師開展學術交流、訪學和參與行業企業實踐，促進導師職業發展。

完善導師負責制，明確導師崗位職責與學術權利，落實導師職業道德規范，充分發揮導師在研究生培養各環節的主導作用。

（六）推進國際化進程，加強開放式研究生教育體系建設

鼓勵各培養單位每年選派不低于當年招生人數3%的研究生赴海外參加學術會議或開展短期訪學，增強研究生的國際交流、溝通與合作能力；吸引外國留學生來我省高校攻讀學位，營造中外研究生共學互融、跨文化交流的國際化教育環境。

積極引進國外優質課程、教材和教學案例，構建國際化研究生教育課程體系。

堅持選派優秀導師到海外研習與吸引國外優秀人才來華指導研究生并舉，建設國際化的導師隊伍；有計劃地選派高校研究生管理人員，到海外高水平大學學習考察，培養具有國際視野的研究生教育管理人才。

四、保障措施

（一）制定具體實施方案。各研究生培養單位要按照本計劃的要求，針對研究生培養中的問題和薄弱環節，深入分析，認真研究，制定措施，強化責任，把實施方案制定好、落實好。

（二）優化資源配置。對接經濟社會發展和產業需求，廣開門路，拓寬渠道，通過合作共建、協同創新、聯合攻關等形式，積極爭取政府部門、行業組織、科研院所、企事業單位等多方支持與資助。

（三）設立專項資金。對遴選立項建設的課程、教學案例和聯合培養基地予以經費資助，強化項目引導，充分發揮專項資金的激勵和杠桿作用。

（四）加強項目管理。建立科學規范、公正合理、講求實效的績效評價指標體系和考核評價機制，加強對立項項目的考評，把考評結果作為經費撥付、指標分配的重要依據。

（五）營造良好改革環境。要把實施研究生教育質量提升計劃同“雙一流”建設、人才隊伍建設、科技創新平臺建設等統籌謀劃，協調推進，綜合施策，充分調動各方面的積極性和創造性，為研究生教育質量提升計劃的實施營造良好環境。